请记住我们的网址:www.aaki.cn育儿百科网 意见反馈

网站首页 / 育儿百科 / 正文

埋没孩子天性的三大误区

2022-11-12 16:08:08 浏览

  让孩子被埋没是家长不可饶恕的罪行,作为家长不能因材施教,而去盲目跟风,以别人的标准来约束孩子,那就更是不应该了,也许不说出来,谁也没觉得有多严重,但是一旦你觉得严重了,你就要切实的着手改变了。不仅是这些,家长们还有很多很多关于教育孩子的误区。

  误区1:“慢孩子”就是“笨孩子”

  慢孩子不等同于笨孩子,学一件事情比别的孩子速度慢,到了一个新环境很长时间不适应等,这些行为都容易被家长和老师认为是“笨孩子”的表现。

  成人还有慢热型选手呢,更何况孩子,这些都是适应性低的表现,但这并不代表这些孩子的能力不行,只是这类孩子的一种行为方式。举例来说,“慢孩子”可能学一首诗的速度比较慢,但他们一般相应地会记得比较牢、比较久,这是他们学习事物的一种习惯方式。

  误区2:“迷信”智力测试

  智力测试的测试结果至多只能说明孩子善于做智力测试题而已,能力的体现不是考分数,虽然他们也有关联。“智力测验只能了解到孩子某些方面的能力,如果根据这个分数而贴上笨孩子的标签,那么就会因此而忽略孩子在其他方面的能力,对这些孩子的成长发展造成伤害。” 目前很多智力测验已经落后于心理学的实际发展,只能测出孩子的一部分能力,很可能因此而抹煞了孩子其他能力的发展。

  误区3:孩子发呆就是有问题

  发呆的人不是呆,而是在想问题,发呆这个词的由来也是因为人在想事情像个呆子一样。而不是真傻,所以大部分发呆都是有益的,至少是正常的。发呆也是一种学习,尽管可能本身并没有意识到自己在干什么,但也是处于一种学习状态中。他介绍说,学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”,前者表现为学习英语课程,学习某项技能等,后者则是一种无意识学习。他还说,在我们觉得什么都没想时,大脑也是在储存、整理和加工一些信息,只是不是用意识去努力地实行而已。

  当然有些孩子表现的可能并不如其他孩子好,但是我们却也不能拿别人孩子好的标准来要求自己孩子。若是拿自己孩子优秀的标准来约束别的孩子,那他们也不算优秀。人各有特点,各有所长,孔子也说过要因材施教,有教无类,不能用所谓的“成才标准”去强制孩子,这样是舍本逐末了。

快捷导航