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自闭症孩子“听而不闻”,了解了这些,或许就知道该怎么做了?

2022-08-25 14:51:53 浏览

  我们经常用“听而不闻”这个词语来形容自闭症孩子,常常呈现出对旁人发出的指令充耳不闻、无动于衷的表象,而听习指令又是关乎自闭症孩子能否顺利进行训练的一个重要因素,这也是让家长们苦恼不已的问题。

  自闭症孩子为什么不听指令?

  通常自闭症儿童无法作出听者反应的原因有三种:

  第一种是因为“听不到”,也就是自闭症儿童无法将说话者的声音从环境声音中区别出来,造成孩子无法听到指令,也就没有听者反应了。在此情况下,需要通过将家长/老师的声音与强化物进行配对,增加自闭症儿童对家长声音的敏感性。

  第二种是因为“听不懂”,也就是孩子无法明白家长发出的指令的意思。例如家长说“把纸巾拿过来”,但孩子无法从一堆物品中识别出哪一个是“纸巾”,或者无法明白“拿过来”是什么意思。在此情况下,家长就需要对自闭症儿童做区辨练习,帮助孩子区分不同的物品和动作。

  第三种是因为“做不到”,也就是说孩子已经接收到指令了,也明白指令的要求,但缺乏执行能力。如果是这种情况,应对儿童进行行为训练,增加儿童对指令的执行力。

  在这样的情况下,家长应该怎样引导孩子,给孩子找到最合适的方法,就是孩子听习指令的第一步。

  给孩子充分的反应时间

  很多家长不是不会下指令,而是在给孩子下过指令后,看孩子没有什么反应,就立即再下第二遍或者马上就给孩子辅助。这样下指令的后果就是孩子过度依赖家长,他们知道即使自己什么都不会,家长也会来帮助他们的。所以在给孩子发指令时,家长要遵循“指令—反应—结果—停顿”的原则,给孩子一定的时间反应,发的二次指令一定要与第一次的指令是同样的。并且孩子无反应的时候,在二次指令发出之后5秒钟后,若是孩子没有反应再进行辅助。

  指令要结合日常生活

  在日常生活中,给孩子下指令并不是很刻板的一件事情,他们现在学习的每一项内容都与家庭生活离不开。所以,在给孩子下达指令的时候家长一定要结合当时的情景让孩子学习,如:这个时候要吃饭了,我们可以让孩子听指令“拿碗,搬椅子”等等一系列的与此事相关的活动。孩子要睡觉了,我们可以就“脱衣服、脱鞋子、上床睡觉”等一系列活动让孩子既能看到又能听到,灵活多变的让孩子来学习,还会逐渐的提高孩子的配合意识,理解能力,听指令的主动性。但是环境不同,我们学习的内容会稍微的有一些调整,不能刻板,要灵活多变。

  注重发指令的西街

  在给孩子发指令时,家长还要注重很多的细节,否则同样的努力却得到的是两个效果,如:需要走到孩子面前,弓下身子,得到孩子注意后再给予指令;使用简明的语言:例如:"把灯关上。"不用说成"宝宝你过去去把灯关上好不好呀?"指令就是指令而不是提问或商量。比如要求孩子穿衣,不要说"你可以把衣服穿上么?",因为如果孩子说"不可以"那指令就失效了;身体距离和声音音量都要恰当,距离太远或声音太小,孩子都是听不到的。

  孩子听指令的能力不是一天就可以练习出来的,需要家长长期的,用一致的指令来引导孩子,相信孩子的训练效果一定可以有很大的提高。

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